我們天天說(shuō)語(yǔ)言,但語(yǔ)言到底是個(gè)什么東西呢,大家看看專(zhuān)家怎么說(shuō)的吧。其實(shí):我們平時(shí)說(shuō)的語(yǔ)言和言語(yǔ)是兩個(gè)概念。
語(yǔ)言:是以語(yǔ)音或字形為物質(zhì)外殼,以詞匯為基本單位,以語(yǔ)法為構(gòu)造規(guī)則的符號(hào)系統(tǒng),語(yǔ)言包括對(duì)符號(hào)運(yùn)動(dòng)(表達(dá))和接受(理解)的能力,也包括對(duì)文字符號(hào)的運(yùn)動(dòng)(書(shū)寫(xiě)),接受(閱讀)以及姿勢(shì)語(yǔ)言和啞語(yǔ)。代表性的語(yǔ)言障礙是失語(yǔ)癥和語(yǔ)言發(fā)育遲緩。
而言語(yǔ):是音聲語(yǔ)言(口語(yǔ))形成的機(jī)械過(guò)程,由呼吸,喉部,軟腭和構(gòu)音運(yùn)動(dòng)的復(fù)雜協(xié)調(diào)所產(chǎn)生,為了使口語(yǔ)表達(dá)聲音響亮、發(fā)音清晰,需要與言語(yǔ)產(chǎn)生相關(guān)的神經(jīng)和肌肉參與活動(dòng)。當(dāng)神經(jīng)或肌肉發(fā)生病變時(shí),就會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話費(fèi)力或發(fā)音不清等。代表性的言語(yǔ)障礙為構(gòu)音障礙。
語(yǔ)言和言語(yǔ)相互影響。一方面,言語(yǔ)活動(dòng)是依靠語(yǔ)言材料和語(yǔ)言規(guī)則來(lái)進(jìn)行的。因此離開(kāi)語(yǔ)言,就不會(huì)有言語(yǔ)。另一方面,語(yǔ)言也離不開(kāi)言語(yǔ)活動(dòng),語(yǔ)言是人在具體的言語(yǔ)交際中逐步創(chuàng)造和發(fā)展起來(lái)的。
有這么一類(lèi)人群,國(guó)內(nèi)通常叫他們:言語(yǔ)治療師。他們是針對(duì)各類(lèi)語(yǔ)言障礙者進(jìn)行治療或矯治的專(zhuān)業(yè)人員。治療的內(nèi)容包括對(duì)各種言語(yǔ)障礙進(jìn)行評(píng)定、診斷、治療和研究。如果我們出現(xiàn)有關(guān)言語(yǔ)和語(yǔ)言的問(wèn)題,就可以找他們幫助解決問(wèn)題。比如兒童最常見(jiàn)的語(yǔ)言發(fā)育遲緩,寶寶表現(xiàn)為語(yǔ)言理解語(yǔ)言表達(dá)明顯落后于同齡兒,就可以找到我們的言語(yǔ)治療師給孩子一個(gè)詳細(xì)的檢查、評(píng)估,然后根據(jù)孩子的問(wèn)題,進(jìn)行言語(yǔ)和語(yǔ)言訓(xùn)練了。構(gòu)音障礙也是一個(gè)寶寶們常常遇到的問(wèn)題。孩子發(fā)音不對(duì),說(shuō)的話別人總是聽(tīng)不懂,常常將gege發(fā)成dede,laolao發(fā)成naonao,這些問(wèn)題也是需要我們專(zhuān)業(yè)的言語(yǔ)治療師進(jìn)行評(píng)估分析和治療的。
對(duì)于語(yǔ)言的這些問(wèn)題,你看懂了么。
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